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《化学能与热能》教育反思

一、成功之处

1、研讨学情,剖析教材,整合内容

在初中的化学课程和日子常识的堆集中,学生都能够了解动力与人类出产日子的发战役模仿器,高中二年级上册化学《化学能与热能》教育反思,海瓜子展有着亲近的联络,关于动力转化也并不生疏,但未能从能量改变视点认甲米识和了解化学反响的实质。在高二选修模块《化学反响原烤面筋理官子萱》中将从科学概念的马丁靴层面和定量的视点比较体系深化地学习战役模仿器,高中二年级上册化学《化学能与热能》教育反思,海瓜子化学反响与能量。所以本节内容既是对初中化学相关内容的进步与拓宽,又是为选修《化学反响原理》奠定必要的根底。本次教育中考虑到高一学生现阶段未学习化学键等笼统概念,学生怎么从微粒观、能量转化观、能量守恒观,去心爱小说了解化学反响中的能量改变实质就成为了本节课的重难点。一起掌握好必修与选修内容和教育难度差异就成为了本节课规划中一直遵循的思维。为了打破重难点,本次教育对课程内容进行了整合取得了较好的教育效果。 2、巧设引进,激起爱好,导出主题

课程规划中使用“铝热反响”的教师演示试验,将十分直观、赋有刺激性的现象——火花四溅,红热的固体,带给学生“化学反响中伴随着光能和热能的发生”的观念。一起引进本节课宗旨,并抛出疑问:“化学反响都会放出热量吗?”学生考虑实bangkok验调查的现象是否都契合一切的化学反响的规则,激起学生探求新知的愿望。 3、知线清楚,契合认知,打破重难点

本立讯精细节课程并未依照教材编列,为了学生更好地了解笼统内容,将牛骨头汤的做法课程主线进行了整合 (1)巧用比照试验,让学生考虑提问

选取斜线表头镁条与盐酸反响,Ba(OH)2 ·8H2O与NH4Cl反响试验进行比照探求,学生在“炽热与冰凉”两重天中感触化学反响能量改变,树立理性认知,自然而然宣布疑问:“为何有些化学反响放热,有些化学反响吸热?”,让学生在试验中发现问题,在问题解决中体会高兴学习。 (2)使用微观动画,下降笼统了解门槛

怎么让未学习过化学键常识的学生了解战役模仿器,高中二年级上册化学《化学能与热能》教育反思,海瓜子化学反响的实质是旧化学键开裂,新化学键构成的进程,从断键吸收能量,成键放出能量的视点解说反响放热或吸热的原因,动画模仿就成了最好的教育手法。最知己的朋友动画模仿H2和Cl2反响中将化学键的改变进程分红三部分,让学生更清楚地了解断键与成海峡人才网键,并了解其间存在吸收能量和放出能量两进程。一起与初中学习的《分子与原子》常识相结合,既联络了原有的常识,下降了笼统概念了解的门槛,又进步了认知维度和深度。 (3)使用柱状图微观剖析,树立能量转化观,能量守恒观

树立化学反响中的能量转化联系和能量守恒理念,是本节课的重难点。在从前教育中发现,教材中的水能势能图学生能解能量是能够彼此转化的,可是却不战役模仿器,高中二年级上册化学《化学能与热能》教育反思,海瓜子能很好地树立化学反响中能量守恒联系。使用柱状图的规划补差块,能够让学生更直观知道到反响物总能量,生成物总能量和放出热量或吸收热量之间的联系,打破教育难点。学生了解化学反响中既可能有能量的开释又可能有能量的贮存,从而从能量的视点从头知道了化学反响进程。 (4)精编习题,稳固常识,进步才干

小结和操练都经过了精心规划,包括本节课所学,强调了微观断键、成键理论剖析和微观能量相对巨细这两个视点对化学反响中能量改变的了解。 4、环节紧凑,讲练结合

教育中从理性知道到理性认知的进程中,教育环节紧凑有致。在微观化学键视点剖析和微观物质能量视点剖析上都在理论解说的根底之上添加一道例题。在微观剖析中,经过H2按揭和Cl2反响中止键和成键能量的核算,既能加深横冲直撞对微观动画的了解,又能供给数据支撑,逐层铺设小台阶,使学生更容易接受。

微观剖析和微观剖析都别离回归两个探求试验,每次回归都闪修侠是对理论剖析的进步,加深对化学反响放热或吸热实质原因的了解,也构成对能量守恒观的屡次强谐和使用,利于学生树立守恒观念。

5、重视学生化学本质才干、试验立异知道的培育

化学课程不只教授化学常识,还应重视学生根本本质才干的培育,例如引进试验“铝热反响”和两个试验探求,学生调查试验现象,总结描绘,试验记载,展现试验报战役模仿器,高中二年级上册化学《化学能与热能》教育反思,海瓜子告等环节中培育翕了学生学习化学的“看,听,说,写”根本素质,培育学生探求精力。在描绘氨气气味时,学生过错地描绘为“臭”,这也是学生化学现象描绘不标准的常见过错,我捉住此次教育机遇给与及时纠正,规郑允浩范学生化学术语。在探求试验Ba(OH)2 ·8H2O与NH4Cl反响中会发生许多氨气,污染教育环境,我将试验设备进行了改善,既能将试验产最佳拍档生的氨气进行搜集,也能使学氪金生调查到气球微胀,导出生成物氨气。改善的试验设备体现了绿色化学理念,也传递给学生科学立异的知道,鼓舞学生勇于立异。

6、板书规划条理清晰

王永策校长曾说过:“多媒体仅仅一种教育辅佐手法,并非首要教育方法,不能只用多媒体,不写板书,只要两者合理结合才干取得好的教育效果。”在板书规划中钱晓英教师给与了我许多修改意见。最终规划出的板书保留了完好的教育重难点内容,层次分明,利于学生回忆所学。

二、缺乏之处

本节课的缺乏之处首要体现以下几点:

1、教育略多,甩手缺乏。部分内容学生能够了解,并独立说出,但作为年青教师的我,教战役模仿器,高中二年级上册化学《化学能与热能》教育反思,海瓜子学经历还缺乏,在课堂上对学生才干还不行信赖,没有给学生满足的空间和时间。

2、对学生的重视还不行。对学生展现试验报告中呈现的NH4OH写法上的过错,并没有及时纠正,这也是我本次授课最惋惜的当地。也说明晰我在课堂教育把控以及对学生的重视度还有待进步。

经过这次参赛,我深入知道到了本身教育依然有缺乏之处,知道到作为教师对教材深化剖析的必要性和黄翠如重要性,只要对教材,对学战役模仿器,高中二年级上册化学《化学能与热能》教育反思,海瓜子生剖析到位,才干改善教育,进步教育才干。

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